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樂高玩具，親們小時候玩過？成都機器人教育培訓的方式主要使兒童在輕松的學習氛圍中學到很多理論實踐的知識。比如常常出現(xiàn)在一般教學概念性的知識，如果在學?？赡苄枰⒆踊ê芏嗟臅r間去記憶，效果還不一定達到很好。但是如果采用成都貝爾機器人教育培訓的方式，讓孩子在一種以玩為主，發(fā)揮創(chuàng)新力學習課堂知識，他們會收獲的更多。
中國有句諺語叫“聞之不如見之，見之不如親臨之?！睋Q種表達方式就是：告訴我，我會忘記；展示給我，我會記?。坏亲屛疑砼R其境，我則能理解。以上這句話就是對成都的早期教育貝爾機器人教育培訓的“做中學，玩中學”較好詮釋。通過貝爾機器人讓學生自己設計項目，制作與自己所處的世界密切相關的、有意義的作品，在學生的制作過程來完成對知識的學習和理解。
事實上在成都，貝爾教育被更多家長所接受并喜歡，其原因也在于樂高玩具對兒童早期開發(fā)起著重要的作用，能帶給孩子不同的刺激，鍛煉頭腦、訓練手眼協(xié)調(diào)都是很實際的方面，當然并不是所有的玩具都能給孩子非常明顯的幫助。成都家長讓孩子在貝爾機器人學習目的是通過借助樂高玩具增強孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，動手能力，開發(fā)智力，使得孩子的右腦得到鍛煉。讓小孩子玩樂高機器人的同時，要順從孩子們的喜好，根據(jù)孩子的個人愛好，讓孩子樂在其中，只有在快樂自由、輕松的玩耍中孩子們才能學到知識，并熟練掌握知識。
成都貝爾機器人教育培訓學校，在成都有七大校區(qū)，分別為金沙校區(qū)、雙楠校區(qū)、人南校區(qū)、紫東校區(qū)、東湖校區(qū)、紫荊校區(qū)、優(yōu)品道校區(qū)，并采用5C1E的樂高兒童教育教學模式，針對3-16周歲兒童進行課外科技創(chuàng)新教育，讓孩子在機器人培訓的課堂中“做中學，玩中學”，充分鍛煉其創(chuàng)新力，并不斷突破自我完成挑戰(zhàn)。
