許多家長認(rèn)為孩子還尚小，應(yīng)該盡情玩耍，不該讓孩子學(xué)太多知識和太難知識，不能讓孩子這么小就去承擔(dān)壓力，這是對的？那么，小學(xué)該不該學(xué)習(xí)奧數(shù)呢？ 都說只有5%的孩子適合學(xué)習(xí)奧數(shù)，但卻有很多低年級孩子就開始在各大機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)小學(xué)奧數(shù)，或者數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，這是為呢？ 1、小學(xué)是基礎(chǔ)塑造期，孩子想象力比較廣泛，有一個好老師引導(dǎo)必然會有一個好的吸收效果； 2、小學(xué)孩子思維能力有限，學(xué)習(xí)奧數(shù)可以使孩子思維能力更加開闊； 3、小學(xué)孩子對新鮮事物比較感興趣，讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程以外的奧數(shù)內(nèi)容，可以增加孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣； 4、就目前小學(xué)的考試行情而言，三年級的試卷已經(jīng)不再是只考課內(nèi)知識，反而是已經(jīng)涉及到了五六年級的知識點，甚至是數(shù)學(xué)課本以外的知識。 不論是小學(xué)幾年級都可以學(xué)習(xí)奧數(shù)，奧數(shù)知識范圍比較廣，不同年級段的學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以不必?fù)?dān)心孩子太小而不能學(xué)習(xí)奧數(shù)。 一、校內(nèi)數(shù)學(xué)簡單，課后完全可以有一定的擴(kuò)展練習(xí)。經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)，說不定你的孩子就是那5%適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的呢！作為家長，不要一開始就否定孩子的潛力。 二、低年級主要扎實基礎(chǔ)，如果到了三年級才開始學(xué)，你會發(fā)現(xiàn)，臺階太高，孩子很難邁上去。那時候再從基礎(chǔ)補(bǔ)，時間壓力會更大，孩子的學(xué)習(xí)效果大打折扣。 三、低年級的奧數(shù)內(nèi)容不難，不是豺狼虎豹，而是將趣味和知識融合在一起。跟著有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，完全可以給孩子培養(yǎng)興趣。 四、課外有拓展訓(xùn)練，也能反哺校內(nèi)成績。很多孩子校內(nèi)考試分?jǐn)?shù)不高，總因為計算出錯，而一二年級正是培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確快速計算的好時機(jī)。我們的課程中很多孩子計算能力有了提升，課內(nèi)成績也能明顯提升，大大提高了上課的積極性和自信心。 小學(xué)數(shù)學(xué)奧數(shù)韓老師執(zhí)教多年，經(jīng)驗豐富，方法得當(dāng)！ 韓老師從事小學(xué)奧數(shù)教學(xué)9年，在教師年度評比中名列，教學(xué)經(jīng)驗豐富，擅長引導(dǎo)和互動。教學(xué)期間，家長滿意度，深受家長喜愛。九年的教學(xué)中，在華杯、數(shù)學(xué)花園探秘、中環(huán)杯等各大杯賽中獲獎學(xué)員多名。奧數(shù)教研負(fù)責(zé)人，教授低年級數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練（奧數(shù)）課程，課程嵌入了游戲和闖關(guān)的元素，將令孩子聞風(fēng)喪膽的奧數(shù)變得有趣、好玩，收獲了大量家長的好評。 韓老師研究一套獨特的奧數(shù)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子輕松學(xué)習(xí)奧數(shù)，遠(yuǎn)離畏懼！ ①計算能力——加強(qiáng)計算訓(xùn)練，提高計算能力； ②邏輯能力——強(qiáng)化嚴(yán)謹(jǐn)思維，擴(kuò)寬想象邊界； ③應(yīng)用能力——強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓孩子理解數(shù)學(xué)源于生活。 小學(xué)奧數(shù)培優(yōu)，小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，小學(xué)全科補(bǔ)習(xí)可聯(lián)系宋老師