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樂高給孩子帶來了？思維方式的培養(yǎng)科學家都說孩子（特別是7歲以下）的手就是孩子的大腦，當孩子的手在做一些嘗試的時候，大腦其實在積累很多經驗。通過樂高課上的“動手”，對孩子進行了包括邏輯思維、創(chuàng)造力等思維方式和解決問題能力的培養(yǎng)。孩子們雖然會模仿，但是他們并不喜歡跟隨和仿照他人，他們喜歡有自己的風格，經常會出現一些與眾不同的看法、答案、意圖和成果。（舉個例子：要求孩子們搭建一輛小車，從相同高度的斜坡下滑下，看輛車跑得遠。孩子們會不斷的動腦筋去嘗試，去改變車身重量、車輪大小，甚至去改變整體的車身的結構，從4個輪子的車改成3個輪子的等等。業(yè)務拓展在八十年代初，樂高集團開始延伸生產線至教育方面，一個獨立的教育產品部門專責發(fā)展此類產品供應給學校、幼兒園及早教機構，設計時并已考慮到傷殘兒童。今天，這個部門已經改名為Dacta。除此之外，成功的樂高組（Legotheme)還包括有太空組及城堡組。直至80年代未，海盜組主導著樂高集團，令到它成為整條生產線中成功及熱賣的積木組之一。其它構思如得寶(Duplo)及科技組亦開始相繼投產，例子有出名的得寶動物園及科技汽車(TECHNICcars)。此外，樂高更開始發(fā)展兒童服裝。而于1988年舉辦的第.一屆樂高建設世界錦標賽(LEGOWorldCupbuildingChampionship)，更增加樂高的國際聲譽，縱使其產品銷售已走向國際，但根始終在自己的故鄉(xiāng)——丹麥。樂高的發(fā)展年表：1953年，LEGO積木改名為LEGOMursten，或
