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親子教育中，家長(zhǎng)常常錯(cuò)誤的將自身與孩子之間聯(lián)系的普遍性誤認(rèn)為孩子是自己的一部分，忽略孩子個(gè)體的獨(dú)立性、特殊性。尤其是在對(duì)孩子行為、人生遠(yuǎn)景的規(guī)劃上，錯(cuò)誤的扭曲家長(zhǎng)與孩子之間的平等關(guān)系，企圖按自身主觀愿望強(qiáng)制操縱、干涉孩子自由的選擇權(quán)，自以為是把孩子當(dāng)作自己的一部分以己達(dá)人。世界上的一切事物、現(xiàn)象、過(guò)程、內(nèi)部的各個(gè)部分、要素、環(huán)節(jié)也是相互聯(lián)系，彼此制約的，任何事物都是由各要素彼此聯(lián)系組成的有機(jī)整體。一、12個(gè)禁止令：不要存在、不要當(dāng)自己、不要親近、不要屬于我們、不要長(zhǎng)大、不要像個(gè)孩子、不要健康、不要正常、不要成功、不要重要、不要思考、不要感覺；二、5個(gè)驅(qū)迫令：快一點(diǎn)、要更努力、要堅(jiān)強(qiáng)、要完美、取悅別人；三、7種負(fù)面特質(zhì)的父母：過(guò)度批判、過(guò)度保護(hù)與過(guò)度干涉、缺乏一貫性、言行不一、放羊不管、理論家、情感匱乏；這些不良互動(dòng)模式，可能使孩子的情緒不能得到釋放，使孩子的精神需求不能被滿足，從而造成心理成長(zhǎng)的停滯。了解這些問(wèn)題后，有助于我們?cè)谌穗H交往中進(jìn)行“覺察”，并通過(guò)覺察劃清自己的問(wèn)題和孩子的界限、和家人、和他人的界限。
