一網(wǎng)學(xué)是國(guó)內(nèi)較早從事遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，是較好的淘寶美工培訓(xùn)基地。創(chuàng)新的模式讓在職人員能夠工作學(xué)習(xí)兩不誤，省去了家里培訓(xùn)點(diǎn)來(lái)回跑的時(shí)間。讓二三線以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的設(shè)計(jì)愛(ài)好者能足不出戶(hù)也享受來(lái)自一線城市老師的培訓(xùn)。遠(yuǎn)程教學(xué)可以把上課內(nèi)容全程錄制，這樣方便學(xué)員課后反復(fù)復(fù)習(xí)，從而讓學(xué)員隊(duì)老師講解的內(nèi)容真正做到的掌握。 編者按：入行7、8年，盡管愛(ài)設(shè)計(jì)愛(ài)得深沉，但這份愛(ài)在改稿千次的折磨下還能堅(jiān)持?自己到底是「匠人」還是「設(shè)計(jì)師」?該把設(shè)計(jì)當(dāng)工作還是理想?一連串的職業(yè)疑問(wèn)，相信有不少設(shè)計(jì)師都有同樣的困惑。今天一位淘寶的設(shè)計(jì)師跟你聊聊，關(guān)于這些，他的職業(yè)思考。 　　開(kāi)篇先說(shuō)好，這個(gè)題目其實(shí)并不適合我這個(gè)閱歷的人來(lái)講，但是作為工作過(guò)7-8年的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，這是不得不思考的問(wèn)題，今天只是和大家匯報(bào)下我自己的想法，僅此而已，言論如有不當(dāng)，屬參考?！獜涬y(@設(shè)計(jì)師lcjeremy ) 　　曾幾何時(shí)做設(shè)計(jì)的苦衷 　　自己做視覺(jué)設(shè)計(jì)也小又年頭了也沒(méi)混出成就，先后做過(guò)廣告公司、傳媒公司，電視媒體和互聯(lián)網(wǎng)公司，小到幾人的唱片公司工作室，大到千人萬(wàn)人集團(tuán)公司。我對(duì)于設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)也是隨著成長(zhǎng)而逐步變化著。 　　記得上次和UED的自家兄弟們吃飯時(shí)，和酒過(guò)三巡的兄弟們分享了一位前輩說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“設(shè)計(jì)師是個(gè)很真誠(chéng)的職業(yè)，如果你對(duì)設(shè)計(jì)不夠真誠(chéng)，那你一定做不了。”說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，可這份真誠(chéng)可以讓你走多遠(yuǎn)?在廣告公司期間，每天面對(duì)市場(chǎng)部的“模糊需求”和客戶(hù)的“無(wú)禮要求”，也被騙過(guò)稿子，也被折磨改稿無(wú)數(shù)次。通宵、方便面，一個(gè)LOGO曾改過(guò)50多遍，勤勤懇懇的做著“設(shè)計(jì)”。我想，許多做設(shè)計(jì)的人都有過(guò)類(lèi)似這樣的經(jīng)歷吧?曾幾何時(shí)大學(xué)剛剛畢業(yè)，走上社會(huì)上后對(duì)設(shè)計(jì)的那份真誠(chéng)還在?當(dāng)初選擇做設(shè)計(jì)的原因也很簡(jiǎn)單——喜歡。甚至因?yàn)樽约鹤錾狭俗约合矚g的事情而曾感到慶幸。但在這些“折磨”面前，你有沒(méi)有慢慢的發(fā)現(xiàn)你的職業(yè)宿命有可能僅僅是一名匠人?可能自己也冥冥之中感覺(jué)到自己的職業(yè)壽命不過(guò)30多歲而已，也冥冥之中感覺(jué)到了設(shè)計(jì)這個(gè)行業(yè)和大學(xué)時(shí)自己憧憬的樣子截然不同，而且差異太大了。不知道你曾經(jīng)想過(guò)沒(méi)有，我反正想過(guò)。 　　于是身邊一些做設(shè)計(jì)的人開(kāi)始了一個(gè)舉動(dòng)——轉(zhuǎn)行。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)在社會(huì)上做設(shè)計(jì)太不靠譜了。人人一張嘴，人人都是指點(diǎn)江山的神。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)除了做設(shè)計(jì)以外還有一些事情是做設(shè)計(jì)的人不得不面對(duì)的。比如：客戶(hù)需求方的“無(wú)理要求”，面對(duì)強(qiáng)硬老板對(duì)設(shè)計(jì)的干擾，對(duì)設(shè)計(jì)時(shí)間考慮的不理性，公司和產(chǎn)品項(xiàng)目發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)的不重視，對(duì)設(shè)計(jì)作品評(píng)判無(wú)依據(jù)，以及設(shè)計(jì)師自己無(wú)法找到自我提升的途徑而感到前途渺茫。我們先不談這些是不是由于客戶(hù)無(wú)法用設(shè)計(jì)語(yǔ)言去表達(dá)他們想要的，說(shuō)不清楚。也不談是不是設(shè)計(jì)師心態(tài)的問(wèn)題。試想要理解這“喜歡”二字卻也談何容易?是想堅(jiān)持喜歡這份理由多么磨艱難? 　　設(shè)計(jì)？ 　　作為在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中的設(shè)計(jì)師，可能偶爾思考的問(wèn)題是設(shè)計(jì)?從在學(xué)校里為自己做設(shè)計(jì)，到社會(huì)上為老板做設(shè)計(jì)，為客戶(hù)做設(shè)計(jì)，到今天我們服務(wù)于各種需求，為需求而做設(shè)計(jì)?？此贫际且粋€(gè)為他人而服務(wù)的過(guò)程。在這過(guò)程里面對(duì)了種種的失去自我價(jià)值的不良感受?？梢环矫孢@些感受卻恰恰是因?yàn)槟惆旬a(chǎn)品當(dāng)成是他人的產(chǎn)品，把自己當(dāng)成了產(chǎn)品生產(chǎn)流水線中的一環(huán)僅此而已。倘若你把自己當(dāng)成是整個(gè)產(chǎn)品從誕生到運(yùn)營(yíng)的主人，再反過(guò)頭做設(shè)計(jì)這一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，你會(huì)有不一樣的高度和認(rèn)識(shí)。另一方面得清楚的是，之所以設(shè)計(jì)師存在就是因?yàn)樵O(shè)計(jì)師有他需要解決的問(wèn)題，而這問(wèn)題可能恰恰就是產(chǎn)品使用或銷(xiāo)售中遇到的問(wèn)題：界面需要更好用，需要更美觀，這是對(duì)產(chǎn)品可用與否的一項(xiàng)加分。在產(chǎn)品中，設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)是圍繞功能來(lái)做的。核心功能用核心的視覺(jué)去表現(xiàn)，脫離功能設(shè)計(jì)也就失去了存在的意義，這也是每一條線，每一個(gè)元素存在在產(chǎn)品界面上的意義。我們都知道設(shè)計(jì)的質(zhì)量是無(wú)法量化的，也永遠(yuǎn)沒(méi)有較好的設(shè)計(jì)，但是有適合的設(shè)計(jì)。就好像任何人如果站在自己的角度去談?dòng)脩?hù)體驗(yàn)的好壞是很愚蠢的，那只是主觀感受。所以我從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)：“站在用戶(hù)的角度來(lái)說(shuō)…”。 　　憑相信你？ “匠”和“師”的現(xiàn)狀。 　　“我不這么覺(jué)得，我覺(jué)得這顯得很小氣”當(dāng)有客戶(hù)這么和你說(shuō)的時(shí)候他其實(shí)是在質(zhì)疑你的設(shè)計(jì)作品，甚至是在質(zhì)疑你到底明白沒(méi)明白這是不是他想要的?，F(xiàn)在我們?cè)诮右粋€(gè)項(xiàng)目的時(shí)候往往壓縮給設(shè)計(jì)師的時(shí)間都是很短的，這是多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)乃至設(shè)計(jì)公司的悲哀，在這么一個(gè)不長(zhǎng)的時(shí)間里能夠全面了解需求想要的，況且需求方也無(wú)法用設(shè)計(jì)語(yǔ)言去描述它，只是說(shuō)要“大氣，精致”這類(lèi)摸不著頭腦的需求來(lái)形容他。這對(duì)于一名設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)幾乎是無(wú)法做好的。實(shí)際上需求方需要設(shè)計(jì)來(lái)解決的首先是功能上的需求，無(wú)論是他的著眼點(diǎn)在上面。當(dāng)然，他還需要他的產(chǎn)品能夠看上去顯得夠一定檔次，這樣才會(huì)有人來(lái)用它?？蛇_(dá)到上一定檔次這個(gè)目的，并不一定是通過(guò)他們所說(shuō)的“大字，加粗，金色”等等這樣的設(shè)計(jì)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的。他們大多寧可相信自己的審美也不愿意相信一個(gè)做設(shè)計(jì)的?？赡阌謶{讓他去相信你有這個(gè)能力來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?所以你要把自己的著眼點(diǎn)不僅僅停留在設(shè)計(jì)上，你要成為這產(chǎn)品的主人一般，為他去思考問(wèn)題，為產(chǎn)品擔(dān)憂(yōu)。擔(dān)憂(yōu)他推廣，變得更好用，讓人們都接受他，雙方都明確這些問(wèn)題后，再反過(guò)頭來(lái)看看樣的視覺(jué)設(shè)計(jì)，能夠在不影響功能核心的前提下，為產(chǎn)品加分增色呢。 　　一網(wǎng)學(xué)，我的未來(lái)我設(shè)計(jì)。