互動式課堂教學(xué)系統(tǒng)提高教師的教學(xué)效率 “互動式課堂教學(xué)”的概念由來已久，并且在我國普教系統(tǒng)的教育單位，尤其是中小學(xué)中仍是任課教師極力奉行并深入探討的一個教學(xué)課題。 互動，如果有效互動，互動，成為了在沉重的課業(yè)壓力下任課教師亟待解決的問題。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的互動存在著諸多問題， 在課堂教學(xué)中，任課教師一般會遇到以下問題：如果學(xué)生不能直接參與回答問題，則學(xué)生的注意力集中程度便不高，然而，如果大部分學(xué)生甚 至全部學(xué)生都直接參與回答問題，則會使教學(xué)進(jìn)度緩慢。因此，一對一的互動不容易全面覆蓋，一對多的互動又阻礙了正常的教學(xué)進(jìn)度。 實(shí)時互動式多媒體教學(xué)系統(tǒng)正是應(yīng)這樣一個教育工作發(fā)展要求而開發(fā)設(shè)計的，通過該系統(tǒng)的部署，使整個課堂教學(xué)系統(tǒng)化，使師生互動即時化 ，使教學(xué)效果檢驗實(shí)時化?？梢哉f，實(shí)時互動式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，將解決課堂教學(xué)的一系列難題，將為教師提升授課實(shí)效，激發(fā)學(xué) 生參與學(xué)習(xí)熱情起到卓有成效的，積極的作用。因此，該系統(tǒng)具有較強(qiáng)的使用價值和理想的應(yīng)用前景。 現(xiàn)階段我國正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的攻堅階段，有效的從細(xì)節(jié)入手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的精細(xì)控制，尤其是課堂教學(xué)的精細(xì)控制， 是擺在教師和學(xué)校管理者面前的一大難題。首先，是教學(xué)效率難以提高，據(jù)調(diào)查，教師在授課過程中，平均每堂課的顯性與隱性浪費(fèi)至少在6分 鐘，而這些時間大部分是在教師與學(xué)生的互動溝通過程中浪費(fèi)的。因此，實(shí)時互動式多媒體教學(xué)系統(tǒng)同時也為標(biāo)準(zhǔn)化課堂提供了有力的軟硬件 支撐，通過系統(tǒng)的部署和實(shí)施，可以有效的解決教學(xué)的無效性，在師生間的充分互動的前提下，較大限度的提高了教師教學(xué)的效率。其次 ，是教學(xué)反饋滯后，正如前文中所說，現(xiàn)階段的教學(xué)反饋存在著無法即時得出，需要課后總結(jié)完成，在互動式多媒體教學(xué)系統(tǒng)下，教學(xué)效果實(shí) 時顯示，直觀的展現(xiàn)在師生面前，可以有效的促進(jìn)課堂教學(xué)的效果提升。 總之，賽事互動式多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以多方面的增強(qiáng)學(xué)校的整體教學(xué)力量，提高教師的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有著廣泛的應(yīng)用基礎(chǔ) 和良好的市場愿景。