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人體是由眾多的部分所組成的。仔細分析每個地方都特別的復(fù)雜，再加上每個人的生活經(jīng)歷都不相同，一些偶然的形體和特殊的顏色會讓學(xué)生不知道下手，引導(dǎo)學(xué)生從整體感受中提取對模特的直觀感受，而不僅僅只停留在表面上的觀看，根據(jù)人體各部分的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。概括成各種幾何形體，進行分解與組合，弄清他們相互組合、榫接的關(guān)系，這樣就比較易于形象的記憶和加深對人體形態(tài)立體的理解。在人物雕塑結(jié)構(gòu)上講，人體具體的單個形體，應(yīng)該是對對象感覺后的概括，模特自身的特點給我們啟示與感受。人的生活永遠是在一個三維空間中擴展，所以每一個理智的人應(yīng)該有實現(xiàn)三維空間的能力。因此，加強立體造型教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的發(fā)展和動手實踐能力的形成。尤其是對那些從事藝術(shù)和設(shè)計的學(xué)生,這是基本的技能。只有具備這樣的能力,加強空間結(jié)構(gòu)的研究,勇于實踐，樹立不斷探索的自信心才能滿足當今社會的需要。人物雕塑的時代性：每個時代都有其歷史的，獨特的時代特征。是和當時的經(jīng)濟，文化，宗教，軍事，人民的追求分不開的。同時在不同的時代里，藝術(shù)的演變與成就也是不一樣的。雕塑藝術(shù)就是以其獨特的藝術(shù)形式，展現(xiàn)了不同時代的風貌與格調(diào)。雕塑風格的演變與豐富同時也是時代演變的產(chǎn)物；人物雕塑的象征性：每個都有其自身的文化與歷史背景，人物雕塑則是以其雕塑的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了其所在及所在環(huán)境的特征。
