《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》投稿郵箱：cn7kantougao@163.com(注明投稿“《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》”) ●崔編輯Q Q ：296078736 ●來稿請(qǐng)注明郵寄地址，郵編，工作單位，聯(lián)系電話，刊物名稱 ●正刊，2日之內(nèi)回復(fù)審核結(jié)果！ 《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》簡(jiǎn)介 《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》（半月刊）創(chuàng)刊于1983年，具備雙刊號(hào)，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN：1007-872X，國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN：22-1217/O1，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的技術(shù)刊物，郵發(fā)代號(hào)：12-377 。本刊由中華人民共和國(guó)新聞出版廣電總局授權(quán)發(fā)行的，東北師范大學(xué)主管的，吉林省數(shù)學(xué)會(huì) 東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的，全文收錄于龍?jiān)淳W(wǎng)、維普網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫。 《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》立足本校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究，展現(xiàn)了本領(lǐng)域取得的成就和學(xué)術(shù)科研成果，分享了數(shù)學(xué)教學(xué)和時(shí)代特征的相結(jié)合，將數(shù)學(xué)課堂引入現(xiàn)代的熱點(diǎn)知識(shí)，增加趣味效果，活躍學(xué)生的思維，同時(shí)加強(qiáng)了與其他高校的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為本校對(duì)外交流的窗口，為數(shù)學(xué)的自由探討和共同進(jìn)步產(chǎn)生了重大的影響，為我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)的時(shí)代化，正規(guī)化以及延續(xù)化的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。 《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》欄目設(shè)置 創(chuàng)新思路、交流平臺(tái)、學(xué)習(xí)心得、德育滲透、數(shù)學(xué)天地、專題研究、解題技巧、教材分析、教法感悟、教學(xué)管理、教學(xué)藝術(shù)、學(xué)習(xí)方法、課改前沿、師生關(guān)系、以及本刊專稿、等欄目。 《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》投稿須知 >1、來稿反映本數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新進(jìn)展水平，論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理，條理清晰，題文相符，文字簡(jiǎn)明。 2、文章包含：題目、摘要，關(guān)鍵詞，正文，參考文獻(xiàn)，作者簡(jiǎn)介，基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)等信息。 3、編輯部獲得稿件后，在2-3個(gè)工作日內(nèi)把本刊對(duì)稿件的意見通知給作者，作者來稿請(qǐng)聲名允許刪減。 4、投稿須明確注明作者姓名、單位、郵編、聯(lián)系電話和詳細(xì)地址，E-mail，以便及時(shí)投寄錄用通知。 《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》2015年 第20期目錄 (61)芻議全納課堂下的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)周生華 (62)淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用單玲莉 (63)授之于“魚”還是授之于“漁”——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)“反思性學(xué)習(xí)”的策略研究伏曉玲 (64)從主問題出發(fā),促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的整體建構(gòu)張曼姝 (65)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略分析張潤(rùn)德 (66)把握與突破小學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的有效學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)鄭英 (67)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的小數(shù)教學(xué)——以“小數(shù)的性質(zhì)”課堂教學(xué)為例李龍 (68)積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)蔡金星 (69)運(yùn)用信息技術(shù),優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果曹明明 (70)粗細(xì)有度,提高目標(biāo)達(dá)成度薛樂華 (71)小學(xué)生建模能力培養(yǎng)模式研究姚蘭芬 (72)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略劉勝 (73)淺談“基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的價(jià)值——以公因數(shù)與較大公因數(shù)、教學(xué)為例楊偉[1];俞劍鋒[2] (74)解決問題重在引導(dǎo)探究——淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的培養(yǎng)蔡鳳英 (75)用活動(dòng)教學(xué)法,演繹精彩課堂——淺議小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略陳太中 (77)精心設(shè)計(jì)課堂提問,促進(jìn)有效學(xué)習(xí)寧小雨 (78)整合多媒體技術(shù),讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加施玲玲 (79)讓思維之“花”在認(rèn)知探究中盡情“綻放”——小學(xué)生數(shù)學(xué)能動(dòng)思維素養(yǎng)培養(yǎng)策略運(yùn)用探析傅挺 (80)淺談?wù)n堂教學(xué)中的暗示藝術(shù)季玉英