北京四方CSC-281數(shù)字式線路保護(hù)測控裝置
適用范圍 CSC-280系列數(shù)字式保護(hù)測控裝置適用于35kV及以下電網(wǎng)的配網(wǎng)系統(tǒng),具備完善的保護(hù)、測量、控制與監(jiān)視功能。CSC-281數(shù)字式線路保護(hù)測控裝置適用于35kV及以下電壓等級的中性點非直接接地系統(tǒng)的線路保護(hù)及測控(可選),可在開關(guān)柜、環(huán)網(wǎng)柜就地安裝。 |
功能
1)過電流保護(hù)功能。
裝置配置有三段式定時限過流(可選方向,復(fù)合電壓閉鎖)元件,反時限保護(hù)元件。
2)零序過流保護(hù)功能。
裝置配置有三段式定時限零序過流元件,反時限元件。
3)過負(fù)荷保護(hù)功能。
裝置的過負(fù)荷元件經(jīng)延時告警,并可投退過負(fù)荷跳閘功能。
4)三相一次重合閘功能。
具有保護(hù)啟動重合與不對應(yīng)啟動重合兩種啟動方式。
5)合閘加速保護(hù)功能。
裝置具有相電流和零序電流加速元件,能實現(xiàn)充電手合加速和保護(hù)前加速、后加速功能。
6)小電流接地選線功能。
裝置具有小電流接地選線元件,能與監(jiān)控主站共同構(gòu)成集中式小電流接地選線系統(tǒng),也可獨(dú)立選線,具備試跳選線功能。
7)低周減載保護(hù)功能。
裝置具有低周減載元件,可經(jīng)無流及滑差閉鎖。
8)低壓減載保護(hù)功能。
裝置具有低壓減載元件,可經(jīng)滑壓閉鎖。
9)FC閉鎖功能。
裝置具有FC閉鎖功能,以配合外部熔斷器工作。
10)測控功能(可選)。
a)Ua、Ub、Uc、Ia、Ib、Ic、Uab、Ubc、Uca、P、Q、f等摸擬量的遙測;
b)15路開入遙信采集;
c)各種事件、SOE、故障錄波;
d)正常斷路器遙控分合。
11)其它功能說明。
裝置具有PT斷線告警、控制回路斷線告警和彈簧未儲能告警的功能。
12)可選配置。
測量CT:三路0~5A。
測量PT:三路0~100V。
獨(dú)立跳閘回路。
以太網(wǎng)通訊模塊:四方通訊協(xié)議、ModBUS通訊協(xié)議、103通訊協(xié)議。
主要特點
高性能的硬件系統(tǒng)
1)采用了全新的設(shè)計理念,所有裝置均建立在一個通用的軟硬件平臺基礎(chǔ)上。
2)采用嵌入式32位微處理器,具備很強(qiáng)的數(shù)據(jù)處理能力。
3)高標(biāo)準(zhǔn)電磁兼容性,密閉機(jī)箱設(shè)計,可集中組屏。
4)體積小,安裝深度可小于140mm,可用于環(huán)網(wǎng)柜中。
強(qiáng)大、靈活的通信功能
1)提供高速485和以太網(wǎng)的通信接口,內(nèi)部集成豐富的規(guī)約庫,為用戶提供完善的組網(wǎng)方案。
2)支持網(wǎng)絡(luò)對時和GPS脈沖對時,支持IRIG-B碼對時,具備硬件時鐘系統(tǒng)。
人性化設(shè)計及友好界面
1)人機(jī)接口界面友好、操作簡便,五個指示燈實時指明裝置運(yùn)行狀態(tài),中文顯示液晶一目了然。
2)具有SOE事件自動觸發(fā)、全面的設(shè)備運(yùn)行信息和故障信息記錄。
技術(shù)指標(biāo)
額定參數(shù)
交流電壓(可選)Un:100V或57.7V。
交流電流In:5A或1A。
頻率:50Hz。
直流電壓:220V或110V。
動作值誤差
1)電流動作值誤差不超過±3%。
2)延時段動作值平均誤差不超過±40ms或±1.5%。
測量表計(可選)精度
電流、電壓:0.2級。
功率、電度:0.5級。
通道描述
1)保護(hù)CT:三路0~100A、一路0~20A。
2)DI:24V:4路,220V:11路。
3)D0:8路接點輸出。
4)全隔離RS485通訊方式,103通訊協(xié)議。
較高級復(fù)雜的勞動,是這樣一種勞動力的表現(xiàn),這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費(fèi)用,它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動時間。因此,具有較高的價值。 —— 馬克思 |
世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。 —— 蘇霍姆林斯基 |
要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開始。 —— 奧斯特洛夫斯基 |
對雙親來說,家庭教育首先是自我教育。 —— 克魯普斯卡婭 |
教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識,才能夠成為教育工作的真正的能手。 —— 蘇霍姆林斯基 |
教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。 —— 斯賓塞 |
榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。—— 愛迪生 |