中外合作辦學(xué)模式下英語(yǔ)教學(xué)的重要性 雅努斯英語(yǔ)讓您輕松備考雅思、托福 中外合作辦學(xué)是指由中國(guó)教育機(jī)構(gòu)和外國(guó)教育機(jī)構(gòu)依法在中國(guó)境內(nèi)合作舉辦的、以中國(guó)公民為主要招生對(duì)象的教育教學(xué)活動(dòng)。中外合作辦學(xué)通過(guò)引進(jìn)國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的教育資源，可以推進(jìn)我國(guó)高等教育的國(guó)際化，滿(mǎn)足部分學(xué)子不出國(guó)留學(xué)的教育需求。我國(guó)對(duì)中外合作辦學(xué)實(shí)行“擴(kuò)大開(kāi)放、規(guī)范辦學(xué)、依法管理、促進(jìn)發(fā)展”的方針。英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)劣關(guān)系到高等教育中外合作辦學(xué)的成敗，在合作辦學(xué)中處于關(guān)鍵地位。 一、中外合作辦學(xué)中英語(yǔ)教學(xué)的重要性 中外合作辦學(xué)以培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型人才為目標(biāo)，學(xué)生不僅要具有特長(zhǎng)，而且要熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有一定的國(guó)際觀念、國(guó)際意識(shí)和國(guó)際交往能力，能夠適應(yīng)到國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)和在跨國(guó)企事業(yè)單位工作的需要。按照教育部有關(guān)課程引進(jìn)的三個(gè)“三分之一”的要求，在中外合作辦學(xué)項(xiàng)目中，中方學(xué)校引進(jìn)的外方課程（包括基礎(chǔ)課和核心課程）應(yīng)至少占全部課程的三分之一；由外方教師面授的課程門(mén)數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)應(yīng)至少占所有課程門(mén)數(shù)和教學(xué)時(shí)數(shù)的三分之一。 外方課程大多采用外方原版教材，用外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生要想順利完成這些課程的學(xué)習(xí)，良好的外語(yǔ)綜合運(yùn)用能力是不可或缺的。另外，為了獲得外方學(xué)校頒發(fā)的學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)，學(xué)生必須參加規(guī)定的外語(yǔ)考試（如雅思），成績(jī)達(dá)到一定的水平。從合作對(duì)象看，外方合作者主要來(lái)自美國(guó)、澳大利亞、加拿大、英國(guó)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、科技及教育先進(jìn)的英語(yǔ)。因而，英語(yǔ)教學(xué)不僅關(guān)系到中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且直接影響學(xué)生課程的學(xué)習(xí)，在合作辦學(xué)中處于關(guān)鍵地位。 二、中外合作辦學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所處的困境：中外教師不能適時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，缺乏靈活性 國(guó)內(nèi)教師習(xí)慣采用傳遞——接受式教學(xué)模式，該模式以傳授系統(tǒng)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的過(guò)程，非常注重教師的性，教師講，學(xué)生就學(xué)。使用這種模式可以使學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)接受大量的信息，能夠培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和抽象思維能力，但學(xué)生對(duì)接受的信息很難真正地理解，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展。學(xué)生認(rèn)為中方教師講的課和中學(xué)教師并無(wú)多大區(qū)別，激不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。外籍教師大多主張以學(xué)生為中心，注重學(xué)生思維能力和獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，課堂上一般要求學(xué)生自己提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。然而，在應(yīng)試教育中成長(zhǎng)起來(lái)的中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了“教師教學(xué)生就學(xué)”的傳遞——接受式教學(xué)模式，對(duì)教師的依賴(lài)性很強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，很難適應(yīng)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。所以，外教課堂氛圍看似活躍，但往往流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容雜亂無(wú)章，討論常言之無(wú)物，課堂教學(xué)效果難以。 學(xué)生為了獲得外校學(xué)校頒發(fā)的學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)該樣備考雅思、托福英語(yǔ)呢？ 三、雅努斯英語(yǔ)美國(guó)外教教你美式外語(yǔ) 輕松備考雅思、托福 會(huì)講外語(yǔ)的外國(guó)人不一定能教英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)就要跟以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外教學(xué)的英語(yǔ)，這樣才能在潛移默化中不知不覺(jué)的掌握一門(mén)語(yǔ)言。 雅努斯英語(yǔ)在線教育成立于美國(guó)加利福尼亞州洛杉磯，致力于通過(guò)系統(tǒng)的架構(gòu)課程，結(jié)合中美中學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與要求，由具有TESOL執(zhí)照的美國(guó)公立學(xué)校老師在線授課，為國(guó)內(nèi)學(xué)生創(chuàng)建多式多樣的互聯(lián)網(wǎng)式美國(guó)知識(shí)文化及語(yǔ)言學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，為國(guó)內(nèi)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)如同置身美國(guó)的英語(yǔ)母語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)員的英語(yǔ)能力真正能像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣自然發(fā)展。 1、雅努斯英語(yǔ)教的是？ 答：雅努斯英語(yǔ)傳授的不僅僅是語(yǔ)言,還有知識(shí)。在講授英語(yǔ)口語(yǔ)的同時(shí)完美融入美國(guó)文化知識(shí)，讓學(xué)員在學(xué)到一門(mén)語(yǔ)言的同時(shí)更深入地了解外國(guó)人文地理等文化知識(shí)。 2、雅努斯英語(yǔ)由樣的老師來(lái)教？ 答：雅努斯英語(yǔ)由具有美國(guó)公立學(xué)校TESOL資質(zhì)的專(zhuān)職教師授課，在雅努斯英語(yǔ)任職的外教全都經(jīng)過(guò)三輪的重重面試選拔，全部碩士學(xué)位，都會(huì)兩門(mén)以上外語(yǔ)，深切理解外語(yǔ)學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，而不是能說(shuō)英語(yǔ)的外教就能教好一門(mén)外語(yǔ)。 3、雅努斯英語(yǔ)采用的是教材？ 答：我們遵循加州共同核心課程設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平制定針對(duì)性的教案，融入雅思、托?？荚噧?nèi)容，為學(xué)生打造較好的教育環(huán)境，考試輕松拿高分。 4、雅努斯英語(yǔ)教才有效果？ 答：雅努斯英語(yǔ)采用量化指標(biāo)，每一個(gè)周期（12周）后，學(xué)生顧問(wèn)將對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行一次回訪，確認(rèn)經(jīng)過(guò)12周的學(xué)習(xí)后，學(xué)生達(dá)到預(yù)定的水準(zhǔn)，并聽(tīng)取學(xué)生及家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。 雅努斯英語(yǔ)承諾：教學(xué)效果不滿(mǎn)意可無(wú)條件全額退款！ 雅努斯英語(yǔ)在線教育招商部 ................................... 咨詢(xún)熱線:400-8933-998(轉(zhuǎn))分機(jī)6 商務(wù)qq:1470763640 旺旺：yns0559 微信:1470763640 聯(lián)系人:羅宗巧（經(jīng)理）