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21世紀的競爭是人才競爭。工程教育特別是高等工程教育為工業(yè)發(fā)展提供人才和智力支持。建國以來，高等工程教育為我國培養(yǎng)出的大批的應用型工程人才。但是20世紀末，特別是1998年開始的教育大擴招，我國的工程教育嚴重弱化。 高校在進行課程設置時ZDY250J煤礦用全液壓坑道鉆機重視課程，偏廢基礎人文課程，重理論輕實踐等等，培養(yǎng)了一批理論知識豐富、動手能力不足、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性缺乏的人才。這樣的人才跟當前的知識經濟大環(huán)境極為不匹配。2010年，我國提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的量各類型工程技術人才，為ZDY250J煤礦用全液壓坑道鉆機走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型和人才強國戰(zhàn)略服務。高等工科教育的改革，其課程體系的改革是重中之重。20世紀90年代以來，美國工程教育掀起了“回歸工程”的浪潮，提出建立“大工程觀”。 這一理念主要是針對傳統(tǒng)工程教育過分強調化、科學化從而割裂了工ZDY250J煤礦用全液壓坑道鉆機程本身這種現(xiàn)象提出來的 ， 正符合當前我國高等工程教育的現(xiàn)狀額定轉矩（Nm） 1200
額定轉速（r/min） 140/270
鉆進深度（m） 150/100
鉆孔直徑（mm） φ65～φ108
鉆桿直徑（mm） φ42/φ50
不取心鉆頭（mm） Φ75～Φ115
取心鉆頭（mm） Φ55～Φ75
主軸調整范圍 ±90°
空載速度（r/min） 80-200
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